行业科普

科普文学教学应以激发学生兴趣为突破口对宇宙的边疆教学的反思

《宇宙的前沿》是高中语文第四单元科普讲解课文(必修)3。科学是人类认识世界的重要工具,是人类文化的重要组成部分,是衡量人类文明水平的重要工具。文明。 阅读科普文章可以启迪心灵,激发想象力,引领我们进入科学新世界,遨游在科学的海洋中。 本文是对一部电视电影的评论,摘自卡尔·萨根的作品《宇宙》。 在文章中,作者向我们介绍了很多有关宇宙的知识,并表达了他对宇宙的许多看法。 文本随着电视画面展开,因此文本中的语言具有特定的上下文。 经过一个学期的学习,高一学生已经适应了高中课程的特点。 他们在初中也接触过说明文,但这样的说明文还是第一次,而且是关于宇宙的知识。 可能很难教它。 难度更大,因为老师和学生都缺乏关于宇宙的知识。 但另一方面,正是因为宇宙科学离我们的日常生活比较远,学生的好奇心和探索兴趣才是这类文章的切入点。

因此,我对于课堂教学的想法是,像无知的人一样和学生一起学习,激发他们探索宇宙的兴趣,共同弥补这方面的知识。

在讲解说明文时,教师最难做到的就是激发学生的阅读兴趣,因此引言非常重要。 我在课前播放了没有解说的《动物世界》,并添加了解说,以激发学生对此类文章的兴趣,让学生明白解说的重要性。 其次,评论以前没有出现在教科书上,但在日常生活中,我们经常接触到各种类型的评论。 我要求学生对我校体育比赛进行解说,引导学生结合实际考虑解说的特点。

学生可能不明白为什么说明文需要包含论点和歌词。 作者到底想用这些论点和歌词表达什么,作者对宇宙和人类有什么想法。 引起他们的好奇心后,我让学生快速标出文中作者使用议论和抒情表达的句子。 结合上下文仔细阅读这些句子,品味作者想要传达的想法。 最后,通过学习文本和教师的指导,引导学生进行课堂练习。 让他们通过这些阅读方法自己解决问题。 要求学生在复习所学地球知识的基础上,用议论文或抒情的表达方式,补充一篇能够传达科学和人文思想内容的地球评论,并在课堂上分享。 我们还向学生推荐具有科学性、人文性、文学性的科普作品。

读完文章后,我让学生根据文章内容谈谈自己的人生观。 有的同学能够与人联系,与自己联系,认识到自己的渺小,珍惜现在,珍惜生命。 文章最后,虽然我们对宇宙还有太多的理由和未知,但至少它教会了我们善待自己。 从“一课一收获”来看,应该也算是一种收获。

由于一开始就激发了学生的探索兴趣,所以整个教学过程进展非常顺利。 学生不仅明确了说明文的写作对象、写作顺序、写作目的,而且激发了学生的科学探究精神。

通过本课文的精读教学,学生掌握了科普课文的阅读方法。 我将练习册中的链接文本设置为自读文本,以培养学生的独立阅读能力。 为了在考试中快速、准确、准确地阅读科普文章,必须在日常阅读中养成良好的阅读习惯。 我想,通过这样的训练,学生今后的阅读能力一定会有很大的进步。

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